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        這樣管理,員工不累,效率加倍!

        發布時間:2017-05-25 14:04:34    被關注:3701次   來源:繽紛麗人

        新老師成長慢?

        老師的積極性很難提高?

        總有那么幾個老師不是很特別愿意配合工作?

        不是自己相關專業的老師很難管理?

        自己要上課,沒有很多精力管理老師?

        總之,管理老師

        難!難!難!

        要統一人心更難!

         

        如何解決這些問題??

         

        技巧一:學會授權

        技巧二:學會認可

        技巧三:學會建議

         

        技巧1:學會授權

         

        一、舍得授權

         

        校長和管理者要放下心理障礙,舍得授權,給員工鍛煉的機會,讓員工學會成長。不要任何事情都親力親為,這樣校長只會越來越累,沒有精力,從而出現上述問題。

         

        二、懂得什么是真正的授權

         

        管理者在布置完任務以后,無論大小事情,既然布置了,就要信任老師們能夠做得很好,就算完成得很不如意,在這之后提出合理的建議也不遲。不要在老師執行的過程中忍不住指點,這樣會讓老師很難過,覺得自己做什么也做不好。



        三、如何真正的授權?



        把表現的機會、把任務交給老師的同時,管理者要在整個過程中起監督作用。

        1.布置任務時:

        告訴老師:

        1、學校會全力支持你

        2、有什么困難嗎?有的話現在可以告訴我。

        3、不要有太大壓力,你很優秀,我相信你可以的。

        2.布置完任務后:

        在會議上或者全體老師面前一定要告訴其他老師:

        這個任務我布置了給某某老師,由她全權負責,請大家聽從這位的老師的安排,有什么疑問不要來找我,請找她,她如果解決不了,她自然會來找我,希望每位老師全力配合,一起幫助某某老師。

        說這些話目的是什么呢?

        第一:被授權的老師,心理上得到了充分的尊重與信任,做事情時會自信很多,也會很積極。

        第二:其他的老師知道了后會全力配合。

         

        四、授權時的注意事項

         

        第一、分配任務時一定責任到人

        把任務責任到人,無論哪一塊出現了問題都可以很快地找到負責的老師及時解決,避免推卸或者逃避責任的現象。

        第二、任務要量化,要有期限。

        管理者布置的任務一定要做具體的要求。在布置任務時一定要講清楚什么時候(精確到幾月幾日幾點)以前,以什么樣的形式(完成情況)上交到具體的地點(具體的人)。

         

        技巧2:學會認可

         

        第一步:要了解你的員工



        騰飛的價值觀:幫助學生健康成長,促進員工幸福生活。如果一點都不了解你的團隊成員,又如何幫助她們,引導他們,激發他們。

         

        第二步:認真監督,善于發現員工的優點

         

        在老師執行任務的過程中,管理者先用眼睛觀察,把問題記下來,在任務完成后提出合理的建議,不要在老師執行的過程中一味參與,這樣會給老師產生不被信任的感覺,甚至覺得自己努力做的一個都不好,從而更沒有自信去做。

        每位老師都有自己的優點,要在日常的教學、會議和生活中,用心發現老師的優點。

        例如有一次我在培訓我們的老師編手鏈,目標是成功完成一個手鏈,在活動的過程中我發現了幾種不同的情況:

        第一種老師:編的很快,學得很快,馬上又自己去學習新的方法。

        第二種老師:編的很快,學的快,但他沒有馬上自己去學習新的方法,而是很努力地在幫助其他不會編的老師。

        第三種老師:編的慢,老編錯,可還是一遍又一遍拆了重新編,直到編成功。

        第四種老師:第一種方法編不出來,拆了兩次就放棄了馬上就又去嘗試其他的方法。

        最后她們每個人都成功完成了一個手鏈

        同樣是一個活動,通常人們眼中可能為認為

        第一種老師:怎么都不去幫幫別人,沒有樂于助人精神

        第二種老師:現在是我在教還是你在教?做自己該做的就好,

        第三種老師:動手能力怎么那么弱

        第四種老師:不懂堅持

         

        而我從中看到的是:

        第一種老師,動手能力好強,學習能力很不錯。會在我需要動手作業任務時請求她們幫助

        第二種老師,是我們北塘分校的天使,非常樂于幫助別人。哪個老師有困難了,我來不及照顧的時候,你安排她上,絕對沒問題。

        第三位老師,超級有毅力,很執著。如果有一項平凡但要長期堅持做的任務時就比較適合安排她了。

        第四種老師:敢于改變,很有勇氣。困難的事交給她,她是不怕的,因為有著此路不通換路走的勇氣。

        所以這樣去發現我們的老師,認可我們的老師,并將她們這些性格特點優勢融入到工作中,對我們管理來說會起到很大的幫助的,就像西游記中,三各徒弟各有所長,各有所短互補,最后也能達到團隊的最終目標。

         

        第三步:會表揚

         

        《人性的弱點》一書中說到人類本質里最深遠的驅動力就是希望具有重要性,而贊美和表揚是促使人將自身能力發展到極限最好的辦法。表揚的力量在學生身上適合,在老師身上同樣適合。

        對老師表揚有哪些形式?

         

        1.面對面表揚



        當發現老師有做的好的地方,直接就說,就像我們贊美自己的學生那樣。

        例:

        1、感謝你,辛苦了!

        2、你這個點子不錯,有創意。

        3、你最近做事情的效率好高,并且完成得都很細致。

        4、唉,這個好主意,你想得很周到。

        5、很感謝你那么配合工作。

        6、哇,你執行力好高,那么快就完成了。

        7、你這個方法很好,我得向你學習。

        8、我覺得你這個事你處理得太到位了,很多細節我都忽略了。

        9、你最近思想覺悟又提升了,做起事來就是不一樣。

        10、今天聽到家長在前臺夸學生很喜歡你,看樣子你的魅力相當不錯哦!

        11、今天經過走廊,聽到你在上課,充滿激情,學生都很配合,很好哦!

        12、你的續報好高,好厲害! 

        表揚除了直接表揚,還有就是短信和微信的表揚。

        有的時候突然見到老師就來一句表揚老師們的話,可能會覺讓人覺得不是那么真誠,這個時候一條短息,一個微信,這種文字形式的表達就會合適,更能夠讓對方覺得我心中對于她是很滿意,很在乎的。

        2.公共表揚

         

        公共表揚的場合可以在會議上,也可以在很多老師聚在一起的時候,還可以是微信群的表揚。

         

        3.背后表揚

         

        發現哪位老師做的好,在和上層反饋工作時或者在平時與其他人的聊天過程中進行表揚。然后聽到的人會在合適的時候把表揚的話說給這位老師這樣,會給我們老師們帶來相當大的鼓舞。




        技巧3:學會建議

         

        一、私下建議

         

        不是原則性錯誤,一般情況下,我們不會去責怪老師,最多提醒一下,如果是第二次,我就會私下里找老師溝通要引起注意了。因為沒有人喜歡被當眾批評。

        另外,不要對老師說:我覺得你這里可以那樣改,我覺得那里可以這樣改。而是說:我聽某某老師的課的時候,她的課堂是怎樣怎樣的,我建議你可以向她學習如何如何改進。這樣一來,老師們是比較容易接受我的建議并進行改善的。

         

        二、巧妙建議

         

        我 們在表揚學生時經常會先說好的再說不足,如果我們也這樣對老師說的話會適得其反。對于老師,我們發現問題時,比較適合這樣說:你前面這些做的都很到位,這 些又給我帶來了一些新的靈感,不知道可行不可行?這時候,老師一定會很關心地順著往下說:什么靈感?這時候你就可以很順利地將自己的建議提出來了,老師也 會欣然地接受。

         

        三、及時建議

         

        如果我們在老師執行任務的過程中,發現存在的問題比較嚴重時,一定要及時地提建議,以免影響老師和學校的名譽。

        遇到家長因為種種原因對老師不滿意的時候,一定要及時給老師建議,及時處理,如果不解決的話,老師的心情也會糟糕透頂,家長也會心里一直認為學校老師做的不足從而對學校不滿意。在私下合理建議的同時,及時性也是相當重要的。

         

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